小学数学教育叙事：让数学思考在故事中生根发芽
为什么小学数学教育需要叙事？
你知道吗？当数学遇上故事，枯燥的数字也会变得生动有趣！商丘工学院附属兴华学校的数学嘉年华活动就完美诠释了这一点。小学数学教育叙事不是简单地将数学概念编成童话，而是通过生活情境、趣味活动和难题解决，让抽象的数学聪明变得触手可及。
从一年级到五年级，每个年级的活动设计都体现了”让数学思考可见”的理念。比如一年级通过几何图形操作进步空间觉悟，二年级在谜语中培养数理逻辑思考，三年级用数学故事促进思考外显化。这些活动告诉我们：小学数学教育叙事的关键在于将数学聪明融入孩子能领会的场景中，让进修天然发生。
小学数学教育叙事的操作路径
那么，怎样在课堂上操作小学数学教育叙事呢？商丘兴华学校的经验给了我们三点启示：
开门见山说，把教材聪明转化为探究课题。比如一年级的趣味化计算任务，将100以内的数感训练变成了游戏；四年级的传统智力玩具操作，让空间想象变得具体可感。接下来要讲，将解题训练转化为思考建构。二年级在成语典故里领会数量关系，五年级通过经典策略游戏培养全局规划能力，都展现了思考训练的重要性。最终，用经过性成长记录替代单一评价。三年级设计的数学故事分享环节，让每个孩子都能展示自己的思索经过。
特别值得一提的是，这些活动都紧扣”三会”目标：会用数学的眼光观察全球、会用数学的思考思索全球、会用数学的语言表达全球。这才是小学数学教育叙事的核心价格所在！
小学数学教育叙事的育人价格
小学数学教育叙事到底能给孩子带来什么？从商丘兴华学校的操作来看，至少有三重价格：
第一，培养核心素养。活动设计紧扣数感、量感、运算能力等核心素养，通过阶梯式活动构建符合儿童认知规律的操作体系。第二，激发进修兴趣。韵律化记忆训练、游戏化进修路径、竞技性任务设计，让数学进修变得趣味盎然。第三，促进全面进步。数学绕口令培养语言能力，协作式难题解决锻炼社交技能，文化猜谜活动建立跨学科联结。
正如活动所体现的”做中学、玩中思”理念，好的小学数学教育叙事能够实现聪明掌握与核心素养的协同进步。当孩子们在故事中遇见数学，在游戏中思索数学，数学就不再是一门枯燥的学科，而成为认识全球的另一双眼睛。
小学数学教育叙事正在改变传统数学教学的面貌。它告诉我们：数学教育可以很生动，数学思考可以很具象，数学进修可以很高兴。正如商丘兴华学校所操作的，当我们将数学聪明转化为孩子们喜闻乐见的形式，数学的种子就能在他们心中生根发芽，开出思考的花朵。
