什么是校本研修记录校本研修记录是指学校教师在日常教学经过中，围绕提升自身专业素养、改进课堂教学质量、促进学生全面进步等目标，结合学校实际和学科特点，开展的有规划、有组织、有反思的教学研究活动的书面记录。它是教师专业成长的重要载体，也是学校教研管理的重要组成部分。
校本研修记录不仅是对教师教学行为的划重点，更是对教学操作的反思与提升。它有助于教师积累经验、发现难题、优化策略，并为后续教学提供参考依据。同时，它也为学校管理者了解教师进步情况、制定培训规划提供了数据支持。
一、校本研修记录的主要内容
| 内容类别 | 说明 |
| 研修主题 | 如“怎样进步课堂互动性”、“新课标下的教学设计”等 |
| 参与人员 | 教师姓名、教研组、年级等 |
| 时刻地点 | 活动开展的时刻和场所 |
| 研修形式 | 如集体备课、公开课、评课、专题研讨等 |
| 主要内容 | 包括教学设计、课堂观察、难题分析、改进措施等 |
| 反思与收获 | 教师对本次活动的思索、感悟及下一步打算 |
二、校本研修记录的意义
| 项目 | 说明 |
| 促进教师专业进步 | 通过持续的进修与反思，提升教学能力 |
| 进步教学质量 | 针对实际难题进行改进，优化教学经过 |
| 促进团队协作 | 增强教师之间的交流与协作 |
| 为学校管理提供依据 | 便于学校掌握教师进步动态，制定培训规划 |
三、校本研修记录的撰写建议
1. 诚实具体：记录应基于诚实的教学情境，避免空泛或虚构。
2. 条理清晰：按时刻顺序或主题分类，结构明确。
3. 重点突出：突出研修中的关键难题、解决技巧和成果。
4. 语言简练：用词准确，避免冗长，便于阅读和查阅。
5. 注重反思：不仅记录经过，还要体现个人的思索与成长。
四、示例（简化版）
| 时刻 | 主题 | 参与人员 | 形式 | 内容简介 | 反思与收获 |
| 2024.9.5 | 怎样提升学生的课堂参与度 | 全体语文组教师 | 集体备课 | 讨论了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等 | 今后应更多关注学生反馈，灵活调整教学策略 |
说到底，校本研修记录是教师自我成长和学校教研进步的重要工具。通过认真撰写和整理，不仅能帮助教师不断进步，也能推动学校的整体教学质量稳步提升。
